Preparación del docente para el desarrollo de la creatividad en niños de tres a cuatro años
DOI:
https://doi.org/10.58594/rtest.v6i3.22Palabras clave:
Desarrollo integral, creatividad, estrategias pedagógicas, recursosResumen
La educación inicial constituye una etapa fundamental en el desarrollo integral de los niños, caracterizada por la adquisición de habilidades cognitivas, sociales y emocionales vinculadas con la creatividad. Esta es esencial porque permite a los niños adaptarse a nuevos entornos, resolver problemas de manera innovadora y explorar su realidad. Sin embargo, aún se evidencian limitaciones en la formación docente para fomentar procesos creativos, lo que mantiene prácticas pedagógicas tradicionales con poca innovación en el aula. El presente artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la preparación docente en el desarrollo de la creatividad en niños de tres a cuatro años. Se plantea que el entorno educativo, los recursos didácticos y las estrategias pedagógicas influyen en la estimulación del pensamiento creativo, destacándose el juego, la dramatización, los cuentos y el arte como estrategias fundamentales en esta etapa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con la participación de educadoras de centros de desarrollo infantil. Se emplearon la encuesta, la observación directa y el análisis documental como técnicas de recolección de información. Los resultados evidenciaron un uso limitado de estrategias como la música, los cuentos y el arte, además de dificultades relacionadas con la falta de recursos materiales y el tiempo disponible. Se concluye que la preparación docente es determinante para el desarrollo de la creatividad en la primera infancia, por lo que la formación continua constituye un elemento clave para transformar las prácticas pedagógicas y promover experiencias de aprendizaje más innovadoras y significativas en los contextos educativos actuales.
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