O lugar escolar e o ensino da história da África: a educação brasileira e a cultura ocidentalizante
DOI:
https://doi.org/10.58594/rtest.v6i1.205Palavras-chave:
Educação básica, ensino de África, programa residência pedagógicaResumo
O projeto "África na escola: historicidades, saberes e vivências", executado em 2023 no Instituto de Educação Euclides Dantas (IEED) de Vitória da Conquista, Bahia, surgiu da necessidade identificada por estagiários e professores tutores durante a prática docente de fomentar o debate sobre a história africana na educação básica brasileira, particularmente no Ensino Médio. Com o objetivo de promover uma reflexão crítica e contextualizada que rompesse com visões eurocêntricas e estimulasse a construção da consciência histórica, a pesquisa foi implementada por meio de uma prática supervisionada do Programa Residência Pedagógica (PRP) de História da CAPES. Metodologicamente, adotaram-se métodos de investigação histórica, incluindo a análise de fontes primárias e documentais, a pesquisa oral e uma abordagem problematizadora, o que permitiu aos estagiários desenvolver e integrar atividades pedagógicas concretas em sala de aula. Como resultado, evidenciou-se a efetividade dessas estratégias para enriquecer a inclusão de conteúdos africanos no currículo escolar. Concluiu-se que a integração de teoria e prática por meio de tais métodos foi fundamental para desmontar perspectivas hegemônicas e fomentar uma compreensão mais complexa e diversa da história nos estudantes.
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