El entorno escolar y la enseñanza de la historia africana: la educación brasileña y la cultura occidentalizadora.
DOI:
https://doi.org/10.58594/rtest.v6i1.205Palabras clave:
Educación básica, enseñanza de África, programa de residencia pedagógicaResumen
El proyecto "África en la escuela: historicidades, saberes y vivencias", ejecutado en 2023 en el Instituto de Educación Euclides Dantas (IEED) de Vitória da Conquista, Bahía, surgió de la necesidad identificada por pasantes y profesores tutores durante la práctica docente de fomentar el debate sobre la historia africana en la educación básica brasileña, particularmente en la Educación Media. Con el objetivo de promover una reflexión crítica y contextualizada que rompiera con visiones eurocéntricas y estimulara la construcción de la conciencia histórica, la investigación se implementó mediante una práctica supervisada del Programa Residencia Pedagógica (PRP) de Historia de la CAPES. Metodológicamente, se adoptaron métodos de investigación histórica, incluyendo el análisis de fuentes primarias y documentales, la investigación oral y un enfoque problematizador, lo que permitió a los pasantes desarrollar e integrar actividades pedagógicas concretas en el aula. Como resultado, se evidenció la efectividad de estas estrategias para enriquecer la inclusión de contenidos africanos en el currículo escolar. Se concluyó que la integración de teoría y práctica a través de dichos métodos fue fundamental para desmontar perspectivas hegemónicas y fomentar una comprensión más compleja y diversa de la historia en los estudiantes.
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