Autonomy in the development of speaking skills by spanish speakers

Autores

DOI:

https://doi.org/10.58594/rtest.v5i3.191

Palavras-chave:

Autonomy, speaking skills, Spanish speakers, EFL, communicative strategies.

Resumo

This article explores the role of autonomy in the development of speaking skills among Spanish-speaking students, with an emphasis on the teaching of Spanish as a foreign language (SFL). It analyzes methodologies, strategies, and results of didactic interventions aimed at enhancing autonomy, as well as the factors influencing the process. The study is based on a literature review and analysis of classroom experiences, highlighting the importance of communicative strategies, group work, and the creation of safe learning environments. The results show that autonomy fosters confidence, motivation, and communicative competence, although it faces challenges related to affective and sociocultural factors. The conclusion is that promoting autonomy through active and personalized methodologies is key to the effective development of oral expression skills.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Benson, P., & Voller, P. (1997). Autonomy and independence in language learning. Routledge-

Cabrales Vargas, M., Cáceres Cabrales, J. A., & Feria Marrugo, I. (2010). La autonomía en el aprendizaje del inglés y su relación con los trabajos independientes asignados a los estudiantes. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 15(26), 119–150. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322010000300004&lng=en&tlng=es DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.7797

Chik, A., Aoki, N., & Smith, R. (Eds.). (2018). Autonomy in language learning and teaching: New research agendas. Springer. DOI: https://doi.org/10.1057/978-1-137-52998-5

Durruthy, M., Cogle Iglesias, M. del C., & García Hernández, K. C. (2024). Importancia de la expresión oral mediante actividades en idioma inglés para estudiantes de ciencias médicas. Revista Cubana de Educación Superior, 43(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142024000300037&lng=es&tlng=pt

González Rodríguez, N. A. (2015). El desarrollo de la expresión oral y su importancia en el aprendizaje de una lengua extranjera. Cuadernos de Educación y Desarrollo, (3). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8899912&orden=0&info=link

Lavado-Rojas, B. M., Pomahuacre-Gómez, W., Castro-Fernández, M. A., Castellano-Inga, A. F., Zárate-Aliaga, E. C., & López-Torres, M. (2025). Competencias digitales y lenguas extranjeras: Un enfoque formativo para la educación universitaria. Sophia Editions. DOI: https://doi.org/10.64092/QCVL9663

Little, D. (2016). Learner autonomy and second/foreign language learning. https://web-archive.southampton.ac.uk//www.llas.ac.uk/resources/gpg/1409.html

Miranda Torres, Y., Alvarez Miranda, S., & Suárez Alfonso, A. (2023). Desarrollo de la Expresión Oral. Revista Conrado, 19(94), 63–69. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3317

Morales Sánchez, O. (2024). Propuesta didáctica-pedagógica para fomentar la autonomía del aprendizaje en los centros de autoacceso de idiomas en modalidad virtual. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 15(29), e719. https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2063 DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2063

Downloads

Publicado

2025-09-02

Como Citar

Sanz-Gámez, L., Herrera-Gálvez, L., & Ramírez-Isaac, J. (2025). Autonomy in the development of speaking skills by spanish speakers. Revista Transdiciplinaria De Estudios Sociales Y Tecnológicos, 5(3), 92–97. https://doi.org/10.58594/rtest.v5i3.191

Edição

v. 5 n. 3 (2025): Perspectivas interdisciplinarias: innovación, sostenibilidad y transformación social (Septiembre-diciembre)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2025 Lilia Sanz-Gámez, Lianne Herrera-Gálvez, Johan Ramírez-Isaac

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Os autores que publicam na Revista Transdisciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos (RTEST), concordam com os seguintes termos:

1. Direitos autorais

Os autores mantêm direitos autorais irrestritos sobre suas obras. Os autores concedem ao periódico o direito de primeira publicação. Para tal, cedem à revista, em caráter não exclusivo, direitos de exploração (reprodução, distribuição, comunicação pública e transformação). Os autores podem firmar acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão publicada do trabalho no periódico, desde que haja reconhecimento de sua publicação inicial nesta revista.

© Os autores.

2. Licença

Os trabalhos são publicados na revista sob a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Os termos podem ser encontrados em: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt

Esta licença permite:

  • Compartilhar: copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato.
  • Adaptar: remixar, transformar e desenvolver o material.

Nos seguintes termos:

  • Atribuição: Você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante endossa ou patrocina seu uso.
  • Não comercial: você não pode usar o material para fins comerciais.
  • Compartilhamento pela mesma licença: se você remixar, transformar ou criar a partir do material, deverá distribuir sua criação sob a mesma licença do trabalho original.

Não há restrições adicionais. Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros de fazerem qualquer coisa que a licença permita.