Autonomy in the development of speaking skills by spanish speakers

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58594/rtest.v5i3.191

Palabras clave:

Autonomía, expresión oral, hispanohablante, inglés como lengua extranjera, estrategias comunicativas

Resumen

Este artículo explora el papel de la autonomía en el desarrollo de las habilidades de expresión oral entre estudiantes hispanohablantes, con énfasis en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). Se analizan metodologías, estrategias y resultados de intervenciones didácticas orientadas a potenciar la autonomía, así como los factores que influyen en el proceso. El estudio se basa en una revisión bibliográfica y en el análisis de experiencias en el aula, destacando la importancia de las estrategias comunicativas, el trabajo en grupo y la creación de ambientes de aprendizaje seguros. Los resultados muestran que la autonomía fomenta la confianza, la motivación y la competencia comunicativa, aunque enfrenta desafíos relacionados con factores afectivos y socioculturales. Se concluye que promover la autonomía mediante metodologías activas y personalizadas es clave para el desarrollo efectivo de las habilidades de expresión oral.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Benson, P., & Voller, P. (1997). Autonomy and independence in language learning. Routledge-

Cabrales Vargas, M., Cáceres Cabrales, J. A., & Feria Marrugo, I. (2010). La autonomía en el aprendizaje del inglés y su relación con los trabajos independientes asignados a los estudiantes. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 15(26), 119–150. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322010000300004&lng=en&tlng=es DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.7797

Chik, A., Aoki, N., & Smith, R. (Eds.). (2018). Autonomy in language learning and teaching: New research agendas. Springer. DOI: https://doi.org/10.1057/978-1-137-52998-5

Durruthy, M., Cogle Iglesias, M. del C., & García Hernández, K. C. (2024). Importancia de la expresión oral mediante actividades en idioma inglés para estudiantes de ciencias médicas. Revista Cubana de Educación Superior, 43(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142024000300037&lng=es&tlng=pt

González Rodríguez, N. A. (2015). El desarrollo de la expresión oral y su importancia en el aprendizaje de una lengua extranjera. Cuadernos de Educación y Desarrollo, (3). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8899912&orden=0&info=link

Lavado-Rojas, B. M., Pomahuacre-Gómez, W., Castro-Fernández, M. A., Castellano-Inga, A. F., Zárate-Aliaga, E. C., & López-Torres, M. (2025). Competencias digitales y lenguas extranjeras: Un enfoque formativo para la educación universitaria. Sophia Editions. DOI: https://doi.org/10.64092/QCVL9663

Little, D. (2016). Learner autonomy and second/foreign language learning. https://web-archive.southampton.ac.uk//www.llas.ac.uk/resources/gpg/1409.html

Miranda Torres, Y., Alvarez Miranda, S., & Suárez Alfonso, A. (2023). Desarrollo de la Expresión Oral. Revista Conrado, 19(94), 63–69. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3317

Morales Sánchez, O. (2024). Propuesta didáctica-pedagógica para fomentar la autonomía del aprendizaje en los centros de autoacceso de idiomas en modalidad virtual. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 15(29), e719. https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2063 DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2063

Descargas

Publicado

2025-09-02

Cómo citar

Sanz-Gámez, L., Herrera-Gálvez, L., & Ramírez-Isaac, J. (2025). Autonomy in the development of speaking skills by spanish speakers. Revista Transdiciplinaria De Estudios Sociales Y Tecnológicos, 5(3), 92–97. https://doi.org/10.58594/rtest.v5i3.191

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2025): Perspectivas interdisciplinarias: innovación, sostenibilidad y transformación social (Septiembre-diciembre)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Lilia Sanz-Gámez, Lianne Herrera-Gálvez, Johan Ramírez-Isaac

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Los autores que publican en la Revista Transdisciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos (RTEST), están de acuerdo con los siguientes términos:

1. Derechos de Autor

Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos sin restricciones. Los autores otorgan a la revista el derecho de primera publicación. Para ello, ceden a la revista, de forma no exclusiva, los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación). Los autores pueden establecer otros acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista, siempre que exista un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.

© Los autores.

2. Licencia

Los trabajos se publican en la revista bajo la licencia de Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons (CC BY-NC-SA 4.0). Los términos se pueden consultar en: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Esta licencia permite:

  • Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
  • Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material.

Bajo los siguientes términos:

  • Atribución: ha de reconocer la autoría de manera apropiada, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se ha hecho algún cambio. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de forma tal que sugiera que el licenciador le da soporte o patrocina el uso que se hace.
  • NoComercial: no puede utilizar el material para finalidades comerciales.
  • CompartirIgual: si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe difundir su creación con la misma licencia que la obra original.

No hay restricciones adicionales. No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer cualquier cosa que la licencia permita.