El aprendizaje social en la Educación Primaria. Una aproximación teórico-conceptual

Resumen

El presente trabajo propone una aproximación teórico-conceptual al aprendizaje social como parte de la educación. Estilo de aprendizaje que ha ido ganando terreno en la actualidad, el cual se ha convertido en un agente principal del proceso de socialización en la construcción del conocimiento dentro de las instituciones educativas cubanas como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se ha utilizado la revisión bibliográfica, como una vía para determinar las principales tendencias o enfoques que los diferentes autores han utilizado para abordar la materia. El resultado de la exploración de los diferentes estados del arte que sustentan este trabajo, demuestra que el objeto de estudio tiene una mayor aproximación desde las ciencias psicológicas. Por tanto, existe la necesidad de seguir profundizando desde otras ciencias, las cuales le aporten a las Ciencias Pedagógicas nuevas herramientas que le permita elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a planos superiores y a su vez contribuya con la formación integral del educando. El proceso de sistematización realizado sobre aprendizaje social, posibilitó profundizar en los diferentes criterios que abordan los autores, descubrir un conocimiento explícito, cada vez más creciente, sobre la necesidad de incluir desde la teoría y la práctica la aplicación del aprendizaje social como vía para favorecer el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Palabras clave:

Aprendizaje social, educación primaria, proceso de enseñanza-aprendizaje.

ABSTRACT

This work proposes a theoretical-conceptual approach to social learning as part of the education. This learning style has gained aproval nowadays. It has taken a main role in the socialization process in the knowladge construction within the cuban educational institutions as part of the teaching-learning process. For archieving this goal we have used to deal with this topic. The result of the exploration of the different state of the art that sustain this work, show that the object of study has a greater aproximation from the psicological sciences. So there is a need to continue deepening about this topic from other science viewpoints which give the pedagogical science new tolos that help to elevate the quality of the teaching-learning process and at the some time contribute to the integral formation of the students. The process of sistematization developed about social learning helped to deepen in the different viewpoints that the authors present, descouver an explicit knowladge, that keeps growing over the necessity of the application of social learning from the theory and practice as a way to favor the teaching-learning process.

Keywords:

Social learning, Primary education, process teaching-learning.