Del aula al habla: Estrategias cotidianas para desarrollar la confianza y fluidez oral en inglés
DOI:
https://doi.org/10.58594/rtest.v6i1.202Palabras clave:
Fluidez oral, chunks, secuencias formulaicas, rutinas didácticas, inglés en primaria, enseñanza comunicativaResumen
Desarrollar la expresión oral en inglés en educación primaria sigue siendo un reto en contextos hispanohablantes, donde la enseñanza del idioma suele limitarse a ejercicios gramaticales y memorización de vocabulario. Este ensayo teórico reflexiona sobre el papel de las secuencias formulaicas (chunks) y las rutinas didácticas como estrategias pedagógicas que favorecen la fluidez oral, especialmente en estudiantes de primaria que se inician en el uso del inglés como lengua extranjera. A partir del análisis de investigaciones nacionales e internacionales, argumentó que la incorporación constante de lenguaje funcional en el aula permite a los estudiantes comunicarse de manera significativa y desarrollar confianza al hablar. Asimismo, sostengo que las rutinas orales no solo promueven la práctica sistemática del idioma, sino que también crean un ambiente comunicativo accesible, natural y libre de ansiedad. Finalmente, propongo una intervención educativa basada en tres tipos de rutinas: de apertura, transición y cierre, para fortalecer la oralidad desde la cotidianidad del aula.
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