El impacto de la carga administrativa en la labor de docentes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.58594/rtest.v6i1.203Palabras clave:
Carga administrativa, desempeño docente, calidad educativaResumen
El desempeño de los docentes ha sido punto de opinión y evaluación desde épocas anteriores; sin embargo, poco se han observado las repercusiones y desafíos que enfrentan los docentes del nivel superior como consecuencia de la carga laboral. Actualmente, existe poca claridad con respecto a las funciones laborales docentes, lo que impacta en la calidad educativa; incrementando la carga administrativa y distrayendo al docente de la enseñanza efectiva. El objetivo de la investigación fue analizar el impacto que ejerce la carga administrativa en la labor docente en una licenciatura en ciencias de la educación de una universidad pública mexicana. Se empleó una metodología mixta que recolectó datos cualitativos y cuantitativos. En primera instancia se aplicó un cuestionario a 31 docentes y posteriormente, se entrevistaron a 4 docentes, con quienes se obtuvo información experiencial y contextualizada. Los resultados cuantitativos demostraron que el 58.1% presenta una carga administrativa excesiva que no tiene relación directa con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Dichas tareas representan demanda de tiempo, afectando la atención y la calidad de los procesos educativos, impactando el aprendizaje. Los resultados cualitativos dan cuenta de la efectividad de algunas tareas administrativas que contribuyen a los procesos de enseñanza, facilitando el seguimiento de aspectos como el control de grupo, la planificación de actividades y la supervisión de programas de tutorías. Se concluye señalando que, si bien el docente desempeña actividades de gestión relativas a su actividad docente, la carga administrativa excesiva afectará la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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