La gramática en función de la comprensión textual desde el enfoque cognitivo-comunicativo y sociocultural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.58594/rtest.v4i3.132

Palabras clave:

Dificultades, enseñanza, gramática, comprensión, enfoque

Resumen

Los alumnos al llegar al preuniversitario presentan dificultades en la gramática, como uno de los componentes más importante de la asignatura Literatura y Lengua. El presente trabajo aborda sobre la enseñanza de la gramática en función de la comprensión textual según el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural con alumnos de 10mo grado. Se muestra las reflexiones de los autores con relación a este tema, que tiene como objetivo esencial el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes, este ha abierto un nuevo horizonte en cuanto al estudio de las estructuras gramaticales para darle solución a las insuficiencias encontradas en los educandos de la enseñanza media superior.

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Publicado

2024-09-01

Cómo citar

Pileta-Romero, I., & Rodríguez-Domínguez, Ángel A. (2024). La gramática en función de la comprensión textual desde el enfoque cognitivo-comunicativo y sociocultural. Revista Transdiciplinaria De Estudios Sociales Y Tecnológicos, 4(3), 67–72. https://doi.org/10.58594/rtest.v4i3.132

Número

Vol. 4 Núm. 3 (2024): Confluencias sociales: dialogando desde la ciencia multidisciplinar e interconectada (septiembre-diciembre)

Sección

Artículos

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