El trabajo colaborativo como estrategia de socialización para mejorar la convivencia en el aula
DOI:
https://doi.org/10.58594/rtest.v6i3.103Palabras clave:
Convivencia, trabajo colaborativo, valores, integración, familiaResumen
La investigación tuvo como objetivo, implementar el trabajo colaborativo, como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia escolar en un grupo de alumnos de segundo año de la escuela primaria Miguel Hidalgo. Tomando en cuenta que la educación es un proceso que va encaminado al desarrollo de las competencias intelectuales, afectivas y morales que cada persona posee, basándose siempre en las normas de la convivencia de la sociedad a la que pertenecen. Tiene como finalidad promover el desarrollo integral del ser humano para posibilitar la conducta moral correcta, la cual se va adquiriendo a lo largo de la vida de los individuos y que permite una sana convivencia. Hoy en día, en las instituciones escolares, los temas relacionados con los procesos de convivencia entre los escolares han recuperado importancia; sobre todo, ante la presencia de enfrentamientos escolares, que se han convertido últimamente en la mayor preocupación de la sociedad; un ejemplo de ello, es la gran cantidad de artículos que aparecen en los medios de comunicación, a pesar de que en las escuelas se transmiten los valores para crear ambientes de buena convivencia; hay que reconocer, que hablar de valores debería ser una actividad igual de importante que abordar los contenidos de cualquier asignatura.
Descargas
Citas
Barragán, A. B., Aguinaga, P., & Ávila, C. (2010). El trabajo colaborativo y la inclusión social. Apertura, 2(1), 48–59. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5547094.pdf
Bermeo Ganchoso, T. E., Bermeo Ganchozo, J. G., Cevallos Zambrano, E. A., Tipan Jaramillo, E. W., Rico Olmedo, L. A., & Sánchez Yoza, S. L. (2026). Aprendizaje cooperativo y trabajo colaborativo como metodología para mejorar la convivencia escolar en Educación General Básica. Revista Científica Multidisciplinaria Tsafiki, 1(2). https://doi.org/10.70577/cbfch892
Caballero, M. J. (2010). Convivencia escolar: Un estudio sobre buenas prácticas. Revista de Paz y Conflictos, 3, 154–169. https://www.redalyc.org/pdf/2050/205016387011.pdf
Danielson, C. (2011). Competencias docentes: Desarrollo, apoyo y evaluación. PREAL.
Guamán-Gómez, V. J. (2024). El trabajo cooperativo como estrategia para el desarrollo de habilidades musicales en el aula. Sophia Research Review, 1(2), 35-42. https://doi.org/10.64092/hj6wyf14
Gutiérrez, D., & Pérez, E. (2015). Estrategias para generar la convivencia escolar. Ra Ximhai, 11(1), 63–81. https://www.redalyc.org/pdf/461/46139401004.pdf
Heredia Banegas, G. J., Ochoa Zhingre, F. M., Veloz Adrián, A. F., & Villegas Lomas, L. M. (2024). El aprendizaje colaborativo en el fomento de la convivencia escolar: Una visión que trasciende el aula. Revista Social Fronteriza, 4(4), e44391. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)391
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill Education.
López de Mesa-Melo, C., Soto-Godoy, M. F., Carvajal-Castillo, C. A., & Urrea-Roa, P. N. (2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educación y Educadores, 16(3), 383–410. https://www.redalyc.org/pdf/834/83429830001.pdf
México. Secretaría de Educación Pública. (2011). Plan de estudios 2011. Educación básica. SEP. https://www.gob.mx/sep/documentos/plan-de-estudios-educacion-basica-en-mexico-2011
México. Secretaría de Educación Pública. (2017). Informe nacional: Cuestionario sobre percepción de clima en la escuela y habilidades sociales y emocionales. Ciclo escolar 2016–2017. Programa Nacional de Convivencia Escolar. Gobierno de México. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/263870/2016-2017_PNCE_RESULTADOS_NACIONALES.pdf
México. Secretaría de Educación Pública. (2022). Plan de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022. SEP. https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/06/Plan-de-Estudio-ISBN-ELECTRONICO.pdf
Perea Lara, J. L. (2019). Trabajo colaborativo: Una estrategia para estimular ambientes escolares pacíficos en primaria. Educación y Ciencia, 22, 33–49. https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2019.22.e10038
Restrepo, B. (2002). Una variante pedagógica de la investigación-acción educativa. Revista Iberoamericana de Educación, 29(1), 1–10. https://rieoei.org/RIE/article/view/2898/3824
Rodríguez, M., & Vaca, P. (2010). Promover la convivencia escolar: Una propuesta de intervención comunitaria. Aletheia, 33, 179–189. https://www.redalyc.org/pdf/1150/115021494016.pdf
Salazar, M., & Herrera, M. (2007). La representación social de los valores en el ámbito educativo. Investigación y Postgrado, 22(1), 261–305. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872007000100011
Valadez, B. (2014). México es el primer lugar en bullying a escala internacional. Milenio. https://www.milenio.com/politica/mexico-es-el-primer-lugar-de-bullying-a-escala-internacional
Valdés, R., López, V., & Chaparro, A. (2018). Convivencia escolar: Adaptación y validación de un instrumento mexicano en Chile. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(3), 80–91. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412018000300080
Villareal-Román, P. E., Bravo-Rueda, B. M., Omer-Navarro, V. N., & Vergel-Parejo, E. E. (2026). Trabajo colaborativo como herramienta para fortalecer la convivencia escolar y el aprendizaje de los estudiantes de 5to grado de Básica. MQRInvestigar, 10(2), e331. https://doi.org/10.56048/MQR.2026.e331
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Marissa Esmeralda Rincón-Anaya, Lilian Gisela Espinoza-Pizaña
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en la Revista Transdisciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos (RTEST), están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Derechos de Autor
Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos sin restricciones. Los autores otorgan a la revista el derecho de primera publicación. Para ello, ceden a la revista, de forma no exclusiva, los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación). Los autores pueden establecer otros acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista, siempre que exista un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
© Los autores.
2. Licencia
Los trabajos se publican en la revista bajo la licencia de Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons (CC BY-NC-SA 4.0). Los términos se pueden consultar en: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
Esta licencia permite:
- Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
- Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución: ha de reconocer la autoría de manera apropiada, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se ha hecho algún cambio. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de forma tal que sugiera que el licenciador le da soporte o patrocina el uso que se hace.
- NoComercial: no puede utilizar el material para finalidades comerciales.
- CompartirIgual: si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe difundir su creación con la misma licencia que la obra original.
No hay restricciones adicionales. No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer cualquier cosa que la licencia permita.
