Aula invertida en la enseñanza de la historia

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Palabras clave:

Aula invertida, rol del docente, rol del estudiante, proceso de enseñanza, Historia, Anomalías dentarias

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la importancia del Aula Invertida en la enseñanza de la Historia, con la intención de despertar el interés de los docentes por la implantación de esta modalidad de enseñanza. En tal sentido, se desarrolló una sistematización bibliográfica sustentada en los métodos hermenéutico, análisis documental y análisis de contenido. Entre los principales hallazgos se tiene que, su importancia en la implantación en las clases de Historia está dada por facilitar la autonomía del estudiante, favorecer la responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje, y una mayor participación activa en el abordaje de los contenidos de la asignatura.

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Publicado

2024-09-01

Cómo citar

Espinoza-Freire, E. E. (2024). Aula invertida en la enseñanza de la historia. Revista Transdiciplinaria De Estudios Sociales Y Tecnológicos, 4(3), 28–37. Recuperado a partir de https://revista.excedinter.com/index.php/rtest/article/view/128