Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos

Editorial

PhD. Dayana Lozada-Núñez — 2026-09-01

Cada época plantea sus propias preguntas, pero existen momentos en los que la velocidad de las transformaciones obliga a revisar no solo las respuestas disponibles, sino también la manera en que construimos conocimiento. El presente es uno de esos momentos. Los cambios tecnológicos, las tensiones sociales, las nuevas exigencias educativas, los dilemas éticos, las amenazas a la seguridad, el envejecimiento poblacional y la creciente presión sobre los recursos naturales configuran una realidad que difícilmente puede comprenderse desde perspectivas aisladas.

El Volumen 6, número 3, correspondiente al período septiembre-diciembre, de la Revista Transdisciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos (RTEST), publicada por Editorial EXCED, se articula alrededor de esa complejidad. Bajo el eje Ciencia y sociedad ante los desafíos humanos, tecnológicos y ambientales del presente, esta edición reúne investigaciones que, desde diferentes campos y contextos, permiten observar algunas de las transformaciones que están redefiniendo nuestra relación con el conocimiento, la tecnología, la sociedad y el ambiente.

Una primera cuestión atraviesa buena parte de estas preocupaciones: ¿cómo preparar a las personas para desenvolverse en sociedades cada vez más complejas? La respuesta comienza inevitablemente en la educación. Formar para el presente exige superar modelos centrados exclusivamente en la transmisión de contenidos y avanzar hacia experiencias capaces de estimular creatividad, pensamiento crítico, colaboración, autonomía, sensibilidad social y capacidad para resolver problemas. La educación adquiere así una dimensión profundamente humana: enseñar también significa aprender a convivir con otros, reconocer diferencias y construir espacios donde la diversidad pueda participar plenamente.

Esta mirada sitúa la inclusión en el centro de cualquier proyecto educativo verdaderamente contemporáneo. No puede hablarse de progreso cuando determinadas personas permanecen condicionadas por barreras sociales, culturales, económicas, tecnológicas o institucionales. La inclusión no constituye una concesión, sino una expresión concreta de la igualdad y de la dignidad humana. Pensarla desde la educación significa también proyectarla hacia la sociedad que aspiramos a construir.

Pero formar personas capaces de habitar el presente implica igualmente prepararlas para relacionarse críticamente con la tecnología. La acelerada expansión de la inteligencia artificial ha convertido esta cuestión en uno de los grandes debates de nuestro tiempo. Sus posibilidades son extraordinarias, pero también lo son las preguntas que genera. Cuando una tecnología interviene en procesos educativos, decisiones médicas, análisis de información o actividades tradicionalmente asociadas con el juicio humano, aparecen interrogantes sobre responsabilidad, transparencia, autonomía, privacidad, equidad y límites de actuación.

El verdadero desafío, por tanto, no consiste en elegir entre humanidad y tecnología. Consiste en determinar cómo queremos relacionarlas. Una sociedad tecnológicamente avanzada no es necesariamente una sociedad más justa, y una innovación técnicamente eficiente no garantiza por sí misma un resultado socialmente deseable. La dimensión ética debe acompañar al desarrollo tecnológico desde su concepción y no aparecer únicamente cuando sus consecuencias ya resultan visibles.

Esta responsabilidad alcanza también al derecho y a las instituciones. Las sociedades contemporáneas demandan mecanismos capaces de responder a nuevas expresiones de desigualdad, proteger derechos, fortalecer la justicia y orientar la actuación profesional mediante principios éticos sólidos. Los cambios sociales obligan a interpretar las normas dentro de contextos humanos concretos y recuerdan que la legitimidad institucional depende tanto de la existencia de reglas como de la capacidad para aplicarlas con responsabilidad, equidad y respeto por la dignidad de las personas.

A escala global, esta necesidad de adaptación se vuelve aún más evidente. Conflictos, amenazas emergentes, incertidumbre política y riesgos multidimensionales han convertido la capacidad de anticipación en un componente esencial de la resiliencia de los Estados y las sociedades. Planificar en escenarios de incertidumbre significa aceptar que el futuro no puede predecirse completamente, pero también comprender que puede ser estudiado, anticipado y enfrentado mediante conocimiento, cooperación y capacidad estratégica.

La tecnología ofrece herramientas importantes para esa cultura de prevención. Sistemas conectados, sensores, procesamiento de datos y mecanismos automatizados permiten detectar riesgos y responder con una rapidez difícilmente imaginable hace apenas unas décadas. Sin embargo, el valor de estas innovaciones no reside exclusivamente en su sofisticación técnica. Su verdadero impacto se mide por su capacidad para proteger vidas, prevenir daños, mejorar servicios y responder a necesidades sociales concretas.

Algo similar ocurre con la transformación ambiental. La crisis climática, el agotamiento de recursos y los impactos asociados con los modelos tradicionales de producción y construcción obligan a reconsiderar nuestra relación material con el planeta. Ya no basta con producir más eficientemente; resulta necesario pensar qué producimos, con qué recursos, durante cuánto tiempo puede utilizarse y qué sucede cuando termina su vida útil.

En este contexto, los avances en materiales inteligentes, recursos renovables, biomateriales y aprovechamiento de componentes naturales muestran una ciencia que comienza a desplazarse desde modelos extractivos hacia soluciones más adaptativas y circulares. La innovación material puede contribuir a reducir consumo energético, aprovechar recursos de manera responsable, prolongar la vida útil de infraestructuras y disminuir impactos ambientales. La sostenibilidad deja entonces de ser un complemento del desarrollo para convertirse en una condición de su viabilidad futura.

Sin embargo, la relación entre seres humanos y naturaleza no puede comprenderse exclusivamente desde la tecnología. Existen comunidades en las que familia, territorio, aprendizaje, trabajo y aprovechamiento de los recursos forman parte de una misma experiencia social. Reconocer estas realidades amplía la mirada científica y evita reducir el desarrollo a una única trayectoria. Los conocimientos construidos y transmitidos en contextos locales también permiten comprender cómo las sociedades se relacionan con sus entornos y cómo esas relaciones cambian entre generaciones.

La dimensión humana atraviesa igualmente las cuestiones relacionadas con salud, bienestar y calidad de vida. Las sociedades contemporáneas enfrentan el desafío de acompañar a las personas durante todas las etapas de su existencia, desde una infancia en la que se forman capacidades cognitivas, emocionales y sociales hasta una vejez en la que preservar autonomía, movilidad y participación constituye una necesidad fundamental. El desarrollo científico adquiere pleno significado cuando sus resultados se traducen en posibilidades reales para vivir mejor.

Educación, derechos, ética, tecnología, seguridad, salud y ambiente podrían parecer territorios independientes. No lo son. Una decisión tecnológica puede convertirse en un problema ético; una desigualdad social puede transformarse en una barrera educativa; una innovación científica puede producir consecuencias ambientales; una crisis política puede afectar derechos, economías y comunidades; y una transformación demográfica puede modificar las prioridades de los sistemas educativos, sanitarios y sociales.

Precisamente en estas conexiones encuentra sentido la transdisciplinariedad. No se trata de colocar varias disciplinas alrededor de una misma mesa y mantener intactas sus fronteras. Se trata de permitir que las preguntas atraviesen esas fronteras. La realidad no está organizada en departamentos académicos. Sus problemas aparecen entrelazados y, por ello, las respuestas más relevantes suelen surgir cuando diferentes formas de conocimiento consiguen dialogar.

Este número de RTEST refleja esa vocación. La diversidad de procedencias, objetos de estudio y aproximaciones metodológicas expresa una ciencia que observa simultáneamente lo local y lo global, lo humano y lo tecnológico, lo social y lo ambiental. Esa pluralidad constituye una fortaleza cuando existe un propósito común: comprender problemas relevantes y generar conocimiento capaz de contribuir a su transformación.

Desde la Revista Transdisciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos y Editorial EXCED reafirmamos el compromiso con una investigación abierta al diálogo entre campos científicos, territorios y culturas. Frente a la velocidad de los cambios actuales, necesitamos una ciencia rigurosa, pero también sensible a sus consecuencias; innovadora, pero consciente de sus responsabilidades; especializada, pero capaz de mirar más allá de sus propias fronteras.

El futuro no será únicamente tecnológico, ambiental, educativo o social. Será el resultado de la interacción entre todas estas dimensiones. Comprender esa interdependencia constituye uno de los mayores desafíos del conocimiento contemporáneo. La ciencia puede ayudarnos a imaginar ese futuro. La responsabilidad colectiva consiste en decidir cómo queremos construirlo.

Preparación del docente para el desarrollo de la creatividad en niños de tres a cuatro años

Tania Janneth Fajardo-Morocho — 2026-09-01

La educación inicial constituye una etapa fundamental en el desarrollo integral de los niños, caracterizada por la adquisición de habilidades cognitivas, sociales y emocionales vinculadas con la creatividad. Esta es esencial porque permite a los niños adaptarse a nuevos entornos, resolver problemas de manera innovadora y explorar su realidad. Sin embargo, aún se evidencian limitaciones en la formación docente para fomentar procesos creativos, lo que mantiene prácticas pedagógicas tradicionales con poca innovación en el aula. El presente artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la preparación docente en el desarrollo de la creatividad en niños de tres a cuatro años. Se plantea que el entorno educativo, los recursos didácticos y las estrategias pedagógicas influyen en la estimulación del pensamiento creativo, destacándose el juego, la dramatización, los cuentos y el arte como estrategias fundamentales en esta etapa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con la participación de educadoras de centros de desarrollo infantil. Se emplearon la encuesta, la observación directa y el análisis documental como técnicas de recolección de información. Los resultados evidenciaron un uso limitado de estrategias como la música, los cuentos y el arte, además de dificultades relacionadas con la falta de recursos materiales y el tiempo disponible. Se concluye que la preparación docente es determinante para el desarrollo de la creatividad en la primera infancia, por lo que la formación continua constituye un elemento clave para transformar las prácticas pedagógicas y promover experiencias de aprendizaje más innovadoras y significativas en los contextos educativos actuales.

Aprendizaje basado en problemas para fortalecer habilidades socioemocionales en primaria

Divani Barrera-Uribe — 2026-09-01

El presente estudio analiza el potencial del Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica para fortalecer las habilidades socioemocionales en estudiantes de educación primaria. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica sistemática de literatura, consultando bases de datos especializadas nacionales e internacionales. El análisis integra evidencia sobre programas e intervenciones orientados al desarrollo de competencias socioemocionales mediante metodologías de resolución de problemas, los cuales muestran efectos positivos en la disminución de conductas disruptivas, el fortalecimiento de las habilidades sociales, la mejora de la convivencia escolar y el incremento de las conductas prosociales en niños de edad escolar. Asimismo, se examinan las políticas educativas mexicanas relacionadas con la educación socioemocional y su articulación con el Aprendizaje Basado en Problemas en el nivel de educación primaria. Los resultados evidencian una brecha entre el reconocimiento normativo de la educación socioemocional y la incorporación efectiva de esta metodología en las prácticas pedagógicas. Se concluye que el Aprendizaje Basado en Problemas constituye una estrategia con alto potencial para promover el desarrollo socioemocional; sin embargo, su implementación requiere fortalecer la formación docente, adecuar las propuestas a las características del contexto educativo y ampliar la investigación empírica en el ámbito nacional.

Perspectiva de género en la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos contemporánea

Estefanía Cristina Vivanco-Granda — 2026-09-01

La presente investigación tiene como eje central el análisis de la perspectiva de género en la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH), destacando su rol como órgano clave en la consolidación de estándares internacionales que promueven la igualdad sustantiva y combaten la discriminación estructural contra mujeres y personas LGBTIQ+. A partir de casos paradigmáticos como Campo Algodonero vs. México, I.V. vs. Bolivia y Vicky Hernández vs. Honduras, se evidencian patrones sistemáticos de exclusión y violencia que la Corte ha logrado visibilizar y sancionar mediante decisiones con enfoque interseccional. En ese marco, el objetivo general de esta investigación es analizar el desarrollo y la aplicación de la perspectiva de género en la jurisprudencia de la Corte IDH, destacando su impacto en los sistemas jurídicos nacionales, especialmente en el caso ecuatoriano, y su papel en la promoción de la igualdad sustantiva y la erradicación de la discriminación estructural. El estudio se realiza desde un enfoque cualitativo mediante revisión documental de jurisprudencia y literatura académica. En conclusión, la investigación resalta cómo el juzgamiento con perspectiva de género se configura como una herramienta jurídica esencial para garantizar el acceso a la justicia sin estereotipos, armonizar el derecho interno con los compromisos internacionales y construir sociedades más equitativas.

El trabajo colaborativo como estrategia de socialización para mejorar la convivencia en el aula

Marissa Esmeralda Rincón-Anaya — 2026-09-01

La investigación tuvo como objetivo, implementar el trabajo colaborativo, como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia escolar en un grupo de alumnos de segundo año de la escuela primaria Miguel Hidalgo. Tomando en cuenta que la educación es un proceso que va encaminado al desarrollo de las competencias intelectuales, afectivas y morales que cada persona posee, basándose siempre en las normas de la convivencia de la sociedad a la que pertenecen. Tiene como finalidad promover el desarrollo integral del ser humano para posibilitar la conducta moral correcta, la cual se va adquiriendo a lo largo de la vida de los individuos y que permite una sana convivencia. Hoy en día, en las instituciones escolares, los temas relacionados con los procesos de convivencia entre los escolares han recuperado importancia; sobre todo, ante la presencia de enfrentamientos escolares, que se han convertido últimamente en la mayor preocupación de la sociedad; un ejemplo de ello, es la gran cantidad de artículos que aparecen en los medios de comunicación, a pesar de que en las escuelas se transmiten los valores para crear ambientes de buena convivencia; hay que reconocer, que hablar de valores debería ser una actividad igual de importante que abordar los contenidos de cualquier asignatura.

Planificación estratégica: un análisis transdisciplinario de la experiencia de Ucrania para Estados con altos riesgos de seguridad

Tetiana Bielska — 2026-09-01

La transformación del entorno de seguridad internacional ha puesto de relieve la necesidad de reconsiderar los enfoques tradicionales de la planificación estratégica. El objetivo de este estudio es realizar un análisis transdisciplinario de la experiencia de Ucrania en planificación estratégica durante una guerra a gran escala e identificar enfoques conceptuales, mecanismos institucionales y lecciones prácticas que puedan ser adaptadas por los Estados que enfrentan altos niveles de riesgos de seguridad contemporáneos. En esta investigación, la planificación estratégica representa el proceso de desarrollo de la estrategia como un curso de acción que coordina fines, métodos y medios estratégicos para lograr objetivos políticos nacionales superiores. Para Ucrania, estos últimos se consolidaron exclusivamente en la preservación de la identidad nacional ucraniana y la creación de condiciones para una paz duradera y justa. La investigación emplea una metodología cualitativa basada en el análisis comparativo, el análisis de sistemas, el análisis institucional y la síntesis de la literatura académica contemporánea sobre planificación de la defensa, desarrollo de capacidades, operaciones multidominio y gestión de recursos estratégicos. Los hallazgos demuestran que la planificación estratégica eficaz debe entenderse como un sistema de gobernanza adaptativo que integra el análisis del entorno de seguridad estratégica, la planificación basada en capacidades y orientada al riesgo, las operaciones multidominio, la gobernanza de los recursos estratégicos, la coordinación de todo el gobierno y de toda la sociedad, y la interoperabilidad internacional. A partir de estos hallazgos, el estudio propone el Marco de Planificación Estratégica Transdisciplinaria para Estados de Alto Riesgo, que integra seis dimensiones que se refuerzan mutuamente en un modelo analítico unificado. El estudio sostiene que la experiencia de Ucrania durante la guerra debe considerarse no solo como un caso nacional de adaptación de la defensa, sino también como una valiosa fuente de principios estratégicos transferibles para países que enfrentan amenazas militares, híbridas, cibernéticas y de seguridad transnacional.

Educación inclusiva, como un derecho universal

Mildred Velasco-Hernández — 2026-09-01

El articulo abordó como tema principal la educación inclusiva basado como un derecho universal, como base para la construcción de un sistema educativo justo y equitativo desde una mirada centrada en los educandos, reconociendo las áreas de oportunidad en condiciones de respeto, equidad y dignidad. Se describió el contexto en México, considerando las condiciones reales de los contextos sociales, económicos y educativos que de manera primordial jugaron un papel importante en la integración a una educación inclusiva como un derecho universal para los actores que participan en la conformación de las comunidades educativas. En el proceso de investigación se identificaron diversas áreas de oportunidad que no permitieron llegar a una verdadera inclusión educativa. En el contexto social los estereotipos enmarcan actitudes que no permiten la visión más allá de la diversidad, discriminando, aislando y modificando conocimientos empíricos que dañan a los actores que se relacionan dentro del mismo. En el contexto económico las limitaciones son mas visibles, limitando el acceso a recursos básicos y así mismo dio paso a la discriminación para la integración a comunidades educativas. En el contexto educativo las áreas de oportunidad abordadas en los contextos social y económico tuvieron un impacto directo que reflejó que no todos los actores tuvieran acceso a las mismas oportunidades de integrarse en la comunidad escolar, se reconoce a la educación inclusiva como un camino para la construcción de espacios educativos más justos, capacitados, e integrados que brindaron valor y posibilidad real de aprender y participar en todos los contextos.

Dispositivo basado en Internet de las Cosas para detección y prevención temprana de siniestros vehiculares

Jefferson Leandro Morán-Cabezas — 2026-09-01

Los accidentes de tránsito, los incendios vehiculares y la acumulación de gases tóxicos en el habitáculo constituyen riesgos crecientes para la seguridad vial. Anualmente, cerca de 1.2 millones de personas resultan afectadas por siniestros de tránsito a nivel mundial, cifra que en Ecuador asciende a más de 5000 casos, con 564 accidentes registrados solo en Quevedo durante 2023. Este trabajo presenta el desarrollo de un dispositivo basado en Internet de las Cosas (IoT) para la detección y prevención temprana de siniestros en vehículos livianos, integrando sensores de gas (MQ-135), temperatura/humedad (DHT11) y movimiento (PIR HC-SR501), controlados mediante Arduino UNO y un módulo ESP8266 para transmisión inalámbrica. Se desarrolló además una aplicación móvil en Android Studio para visualizar variables ambientales y recibir alertas en tiempo real. La evaluación con el Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM), aplicada a 20 usuarios, mostró una alta percepción de utilidad y facilidad de uso, validando la viabilidad del prototipo como solución preventiva de bajo costo.

Preceptos éticos del actuar de los abogados en Latinoamérica

Olga Lidia Hechavarria-Reyes — 2026-09-01

La ética profesional es un componente esencial para la calidad y legitimidad en la prestación de servicios jurídicos. Los valores humanistas, la decencia y el respeto al prójimo, no solo orientan la conducta de los abogados, sino que también fortalecen la confianza de los usuarios en el sistema legal. Se determinó como objetivo analizar la interrelación dialéctica entre la ética, los valores y el ejercicio del abogado, identificando las condiciones bajo las cuales los principios éticos pueden traducirse en una práctica profesional íntegra y socialmente legitimada. En el contexto cambiante del Derecho, como los tecnológicos, sociales, y normativos, la adhesión a los preceptos éticos se vuelve aún más relevante. La aplicación rigurosa de estos principios permite a los profesionales del Derecho responder con eficacia y sensibilidad a las demandas de personas naturales y jurídicas, asegurando la protección de sus derechos y la justicia en cada actuación. De esta manera, la ética profesional contribuye a consolidar un sistema jurídico más equitativo y adaptado a las necesidades actuales de la sociedad. En la investigación se concluyó que, resulta imprescindible que el abogado mantenga un proceso continuo de reflexión y actualización de sus estándares éticos, para que estos se mantengan vigentes y pertinentes frente a los retos emergentes.

Efecto de un sistema de procedimientos didácticos sobre el desarrollo de la modelación matemática en ingeniería

Fabio Omar Díaz-Silva — 2026-09-01

En el estudio se evaluó el efecto de un sistema de procedimientos didácticos sobre el desarrollo de la competencia de modelación matemática en estudiantes de ingeniería, en el campo de las funciones reales de una variable real. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental de tipo pretest-postest con grupo de control no equivalente. Participaron 63 estudiantes de primer año de Ingeniería Industrial de la Universidad de Holguín, distribuidos en dos grupos intactos: 32 en el experimental y 31 en el control. El grupo experimental recibió la enseñanza mediante un procedimiento estructurado en tres etapas: cognitiva, ejecutora y motivacional, mientras que el grupo control mantuvo la enseñanza tradicional. Se aplicaron instrumentos de evaluación antes y después de la intervención, diseñados para medir el desempeño en cuatro dimensiones: adquisición de lenguaje formal, construcción del modelo, solución e interpretación del modelo, y aplicación del modelo. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental en todas las dimensiones evaluadas. La etapa motivacional resultó determinante para la aplicación del modelo al vincular los resultados con el perfil profesional. Se concluyó que el procedimiento didáctico constituye un aporte práctico transferible a otros contenidos matemáticos y carreras de ingeniería, que contribuye a la formación de profesionales competentes en la modelación de problemas del mundo real.

Materiales de construcción inteligentes y renovables para una arquitectura sostenible: propiedades, aplicaciones, desafíos, perspectivas futuras y revisión sistemática.

Mohammad Javad Ghorbani — 2026-09-01

La rápida urbanización, el aumento del consumo energético, el agotamiento de los recursos naturales y la intensificación de los efectos del cambio climático han posicionado a la industria de la construcción como un sector crítico para el desarrollo sostenible. Los edificios representan una proporción considerable del consumo energético mundial, las emisiones de gases de efecto invernadero y la utilización de recursos, lo que convierte a los materiales de construcción avanzados, con funcionalidades inteligentes y de origen renovable, en elementos esenciales para reducir los impactos ambientales y mejorar simultáneamente el rendimiento. Los materiales inteligentes responden a estímulos externos, como la temperatura, la humedad, la luz, el estrés mecánico y los campos eléctricos, mediante la modificación controlada de sus propiedades físicas o químicas. Los materiales de construcción renovables, derivados principalmente de recursos renovables o materias primas de origen biológico, contribuyen a reducir el carbono incorporado, el consumo energético y la contaminación ambiental. La integración de materiales inteligentes y renovables puede mejorar la durabilidad y la vida útil de los edificios, al tiempo que reduce la demanda energética, los costos de mantenimiento y las emisiones de carbono. Su convergencia con tecnologías emergentes, como el Internet de las Cosas, el Modelado de Información de Construcción, la inteligencia artificial y la tecnología de gemelos digitales, genera oportunidades para desarrollar edificios inteligentes, energéticamente eficientes y con bajas emisiones de carbono. Este estudio emplea una revisión sistemática de la literatura para examinar los avances científicos recientes en materiales de construcción inteligentes y renovables, analizando sus principales categorías, características funcionales, aplicaciones, ventajas, limitaciones y tendencias futuras. Los resultados indican que el hormigón autorreparable, el hormigón autosensible, las aleaciones con memoria de forma, los sistemas de acristalamiento inteligente, los materiales de cambio de fase, la madera de ingeniería, los biocompuestos y los sistemas fotovoltaicos integrados en edificios pueden mejorar el desempeño estructural y favorecer una arquitectura sostenible. Sin embargo, los elevados costos iniciales, la insuficiencia de normas de implementación, la complejidad técnica, la limitada disponibilidad de datos sobre el desempeño a largo plazo y las restricciones para la fabricación a gran escala continúan siendo obstáculos significativos para su adopción generalizada, lo que evidencia la necesidad de continuar impulsando la investigación, la normalización, el desarrollo tecnológico y la colaboración interdisciplinaria.

Bioética y simulaciones en la inteligencia artificial: toma de decisiones en medicina computacional

Loraine María Frutos-Morales — 2026-09-01

La vertiginosa integración de la Inteligencia Artificial aplicada a la medicina ha generado desafíos éticos por la falta de transparencia de las herramientas de este tipo de inteligencia. La naturaleza algorítmica y probabilística a escala de estos problemas requiere enfoques cuantitativos que permitan evaluar las consecuencias de las decisiones éticas. El objetivo de este estudio es proponer un marco de evaluación de impacto ético diseñado para sistemas de IA utilizados en medicina, que proporcione una guía estructurada que permita analizar y mitigar los posibles efectos éticos asociados con la integración de estas tecnologías en la práctica clínica. Se realizó una revisión sistemática de literatura científica (2019-2024) en las bases de datos PubMed, Scopus, Philosopher's Index, IEEE Xplore y Google Scholar. Se identifican tres dominios críticos donde la Bioética Cuantitativa resulta esencial, se revela que las simulaciones basadas en agentes, los modelos de optimización multiobjetivo y los sistemas de análisis de impacto ético permiten cuantificar trade-offs entre principios éticos en conflicto y prever consecuencias no intuitivas de políticas sanitarias. La Bioética Cuantitativa representa un paradigma necesario para abordar la complejidad de los dilemas éticos generados por la Inteligencia Artificial en medicina como herramienta práctica para instituciones sanitarias.

Matrices tridimensionales de quitosano con fracciones lipídicas de Carica papaya y su actividad biológica frente a Spodoptera frugiperda

Daniel Olea-Casillas — 2026-09-01

Spodoptera frugiperda (Lepidoptera: Noctuidae) constituye una de las plagas agrícolas más relevantes del cultivo de maíz debido a su elevada capacidad de dispersión, su amplio rango ecológico y su potencial para generar pérdidas significativas en rendimiento. El control basado en insecticidas sintéticos ha favorecido la aparición de poblaciones resistentes y ha generado preocupaciones asociadas a impactos ambientales y afectación de organismos no objetivo, lo que ha impulsado la búsqueda de alternativas de control biológico y formulaciones basadas en compuestos de origen natural. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo caracterizar una fracción lipídica obtenida a partir de semillas de Carica papaya y evaluar su actividad frente a larvas de Spodoptera frugiperda, así como explorar su incorporación en matrices tridimensionales de quitosano como sistema material potencial para aplicaciones agrícolas. La fracción lipídica fue analizada mediante espectroscopía de resonancia magnética nuclear (¹H-RMN) y correlación homonuclear, identificándose señales consistentes con cadenas alifáticas largas, presencia de insaturaciones y ambientes químicos compatibles con estructuras lipídicas esterificadas. Paralelamente, se desarrollaron matrices tridimensionales de quitosano mediante gelificación física inducida por difusión de amoníaco y posterior liofilización, las cuales fueron caracterizadas mediante espectroscopía infrarroja por transformada de Fourier (FTIR) y análisis termogravimétrico (TGA) con el fin de evaluar cambios estructurales asociados a la incorporación de compuestos lipídicos. Los bioensayos se realizaron con larvas de primer y segundo estadio alimentadas con dieta artificial bajo condiciones controladas, registrándose mortalidad y alteraciones morfológicas durante el desarrollo. Los tratamientos evaluados mostraron efectos adversos sobre el desarrollo larval y pupal, incluyendo mortalidades iguales o superiores al 50 % en concentraciones de referencia y deformaciones en estados inmaduros. En conjunto, los resultados evidencian la actividad biológica de compuestos lipídicos derivados de C. papaya y la viabilidad de integrarlos en matrices de quitosano como plataforma material para el desarrollo de estrategias bioinsecticidas alternativas orientadas al manejo de S. frugiperda.

Educação familiar e prática pesqueira de adolescentes: análise sociológica na comunidade de Cawango, Benguela, Angola

Valerio Canhala-Semente — 2026-09-01

A pesca artesanal representa uma prática cultural e económica transmitida de geração em geração, na qual a educação familiar desempenha um papel fundamental na formação dos adolescentes envolvidos nessa actividade. Compreender de que forma os valores e conhecimentos transmitidos no seio familiar impactam a formação profissional dos adolescentes na actividade piscatória é essencial. O estudo abordou a influência familiar na actividade piscatória dos adolescentes de Cawango, município de Benguela, Angola. O objectivo do artigo foi analisar a influência da educação recebida no ambiente familiar sobre a participação e o desempenho dos adolescentes na pesca artesanal. A investigação desenvolveu‑se a partir de uma abordagem mista, com âmbito descritivo‑explicativo; foram utilizados métodos do nível teórico (histórico‑lógico, análise‑síntese, indução‑dedição) e do nível empírico (observação do contexto, inquéritos e entrevistas). Os resultados revelaram que os responsáveis pela educação influenciam directamente os seus filhos adolescentes, como consequência da estrutura económica das suas famílias. Como conclusão, enfatiza‑se que essa influência familiar é imperativa e não resultado das decisões dos próprios adolescentes.

Ejercicios físicos y digitomasaje para mejorar la movilidad articular en adultos mayores con artrosis de hombro

Yoandris Espinosa-Telles — 2026-09-01

En la investigación se aportan ejercicios físicos terapéuticos combinados con el dígito masaje para mejorar la movilidad articular en adultos mayores con artrosis de hombro. Se utilizaron métodos teóricos como: analítico-sintético, hipotético-deductivo y el inductivo-deductivo; y como métodos empíricos se utilizaron: el análisis documental, la observación, la medición y el pre-experimento, los cuales fueron apoyados por la técnica entrevista, así como por el método estadístico-matemático de distribución empírica de frecuencias. La muestra utilizada estuvo compuesta por nueve pacientes y una profesora de Cultura Física Comunitaria del combinado deportivo 26 de Julio, de la comunidad Aeropuerto Viejo del municipio Bayamo. Se realizó un diagnóstico inicial donde se determinaron las limitaciones de las clases de Cultura Física para tratar la artrosis en el adulto mayor, así como la limitación de movimiento en el hombro afectado producto al dolor. Posteriormente se elabora y aplica la propuesta de ejercicios físicos terapéuticos combinados con el dígito masaje por seis meses y se arriba a las conclusiones de la investigación.

Dilema ético en el uso de inteligencia artificial: Percepción de estudiantes de Ciencias de la Educación

Abigail Angeles Maturano — 2026-01-01

El objetivo de esta investigación fue diagnosticar y analizar la percepción de estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de una universidad pública, del centro de México, acerca del dilema ético generado por la implementación de inteligencia artificial en actividades académicas de educación superior durante 2025. Empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo transversal y alcance descriptivo. El muestreo fue no probabilístico, de tipo discrecional, y se contó con la participación de cincuenta estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario compuesto por veintiocho preguntas distribuidas en nueve categorías analíticas. La fiabilidad del instrumento aplicado se comprobó mediante Alpha de Cronbach, obteniendo un valor de 0.869. Entre los resultados se destaca que un 2% de la muestra utiliza siempre a la inteligencia artificial para la elaboración de sus actividades académicas, un 48% frecuentemente, 38% algunas veces y 12% rara vez. Mientras que el asistente virtual con mayor preferencia fue ChatGPT con una coincidencia del 74% entre los participantes, seguida de Gemini AI, Claude, Microsoft Copilot y Perplexity. Estos datos evidencian que los futuros profesionales de la educación no son ajenos al uso de herramientas basadas en inteligencia artificial, lo que plantea la necesidad de fortalecer la formación en competencias digitales, redireccionar las formas de enseñanza y concientizar al estudiante para evitar prácticas deshonestas.

Número completo (septiembre-diciembre)

PhD. Dayana Lozada-Núñez — 2026-09-01

Editorial

PhD. Dayana Lozada-Núñez

Preparación del docente para el desarrollo de la creatividad en niños de tres a cuatro años

Tania Janneth Fajardo-Morocho, Yideira Domínguez-Urdanivia

Aprendizaje basado en problemas para fortalecer habilidades socioemocionales en primaria

Divani Barrera-Uribe

Perspectiva de género en la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos contemporánea

Estefanía Cristina Vivanco-Granda, Estefanny Yomaira Guzmán-Veliz

El trabajo colaborativo como estrategia de socialización para mejorar la convivencia en el aula

Marissa Esmeralda Rincón-Anaya, Lilian Gisela Espinoza-Pizaña

Strategic planning: A transdisciplinary analysis of Ukraine's experience for states with high security risks

Tetiana Bielska, Vasyl Shkoliarenko

Educación inclusiva, como un derecho universal

Mildred Velasco-Hernández, Paz Gladis Rivera-Velázquez

Dispositivo basado en Internet de las Cosas para detección y prevención temprana de siniestros vehiculares

Jefferson Leandro Morán-Cabezas, Anthony Limber Morán-Cabezas, Fabricio Javier Balarezo-Valarezo, José Fernando Delgado-Soto

Preceptos éticos del actuar de los abogados en Latinoamérica

Olga Lidia Hechavarria-Reyes

Efecto de un sistema de procedimientos didácticos sobre el desarrollo de la modelación matemática en ingeniería

Fabio Omar Díaz-Silva, Miguel Cruz-Ramírez, Nelson Batista-Herrera

Smart and renewable building materials for sustainable architecture: properties, applications, challenges, future perspectives, systematic review

Mohammad Javad Ghorbani, Dariush Sattarzadeh

Bioética y simulaciones en la inteligencia artificial: toma de decisiones en medicina computacional

Loraine María Frutos-Morales, María Caridad González-Alonso, Marisela Angelis Rivero-Fernández

Matrices tridimensionales de quitosano con fracciones lipídicas de Carica papaya y su actividad biológica frente a Spodoptera frugiperda

Daniel Olea-Casillas, Victor Reyna-Urrutia

Educação familiar e prática pesqueira de adolescentes: análise sociológica na comunidade de Cawango, Benguela, Angola

Valerio Canhala-Semente, Alenni Ramona Aguilera-Grave de Peralta, Narciso Rodrigues Cassoma-Sacata

Ejercicios físicos y digitomasaje para mejorar la movilidad articular en adultos mayores con artrosis de hombro

Yoandris Espinosa-Telles, Laury Esther Nuñez-Hernández, Yaquelyn de Ávila-Martínez

Dilema ético en el uso de inteligencia artificial: Percepción de estudiantes de Ciencias de la Educación

Abigail Angeles Maturano, Javier Moreno-Tapia